五年级上苏教版语文期中考试质量分析

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篇2:六年级下新人教版期中考试质量分析

一、取得成绩。

通过本次测试，反馈出来在以下几点取得了一定的成绩：

1.基础知识掌握扎实。

多数学生掌握了《负数》、《百分数(二)》和《圆柱与圆锥》三个单元的基础知识，主要体现在填空和选择题上，填空题正确率高达91.38%，选择题正确率高达96.4%。归功于教师平时扎实有效的常规课堂教学。

2.计算能力有所提高。

本次测试主要考察了学生六年级上册分数乘除法的计算知识。从试卷分析看出，口算的正确率全年级都较高，分、小数乘除法的计算方法都能掌握，能够灵活选择简便计算的方法。

3.综合解决问题的能力有所提高。

从卷面分析以看出期中考质量分析，学生具备了初步的逻辑思维能力和分析解决问题的能力。解决问题的第1至5题学生做的较好，说明教师在教学中注意教给学生分析问题的方法，重视学生综合能力的培养。

4.学生学习习惯有所改进。

本次考试学生卷面书写干净整洁，有了较大的进步，题目的审题态度变得认真，能够仔细读题后完成应用题的解答。

二、存在的问题。

虽然取得了一定的成绩，但是还存在许多不足：

1.知识的拓展。

学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识的拓展，例如解决问题的第6题。今后在平时的教学中要注重知识的拓展提高，强化思维训练，不能死教教材，注重学生解决实际问题能力的培养。

2.对一些比较难的知识点理解不透彻，掌握不扎实。

例如：填空第9题，选择第1题。以后教学中我们应该改变课堂教学方式，养成学生自主合作、探索交流的习惯，让学生在理解的基础上学习，不能死记硬背。

3.缺乏知识间的对比。

例如：解决问题的第3题。今后在教学中加强知识之间的对比联系，多让学生总结概括，加强知识的理解，比如圆柱和圆锥的体积，折扣和成数等知识对比。

三、今后努力的方向。

1.加强组内集体教研。我们六年级数学教研的时间主要是每天早读和周三下午，利用教研时间认真钻研教材，研读课标，精心备好每一节课，扎扎实实上好每一节课。

2.制定合理的教学计划。

离期末考试还有两个月的时间，六年级下册的教材内容中一半是总复习的知识，尽量在5月中旬结束新授课进入总复习。及时督促本年级各班的教学进度，确保教学顺利进行。

3.做好培优补差工作。

随着年级的增长，学习知识的增加，学生的差异会越来越大，尤其是优等生与学困生的差别。对于优等生准备在教学中渗透一些小升初的相关知识，对于学困生确保他们能掌握课本上的基础知识。

通过本次期中考试，我们年级每位教师都能够根据班级的考试情况进行查漏补缺，采取改进的措施，争取圆满完成学生在小学阶段的最后冲刺学习!

篇3:五年级下数学期中考试质量分析报告

一、试卷命题特点：

本次测试卷的命题思路是：以新教材为依据，以新课标为准绳。了解学生对基础知识、基本技能的掌握情况，测查学生用所学数学知识解决实际问题”的能力。试卷从整体上看试题难度适中，符合学生的认知水平。试卷命题基本覆盖了前四单元教材内容，题型灵活多样，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性，突出了学科特点。

二、成绩分析

三、错误类型及原因分析：

测试内容按照所学知识划分为：“基础知识、计算知识、动手操作、解决问题”等几大类，共计100分，

1、基础知识类：以填空、选择题分别对学生进行了概念等基本知识的考察。说明学生对这一部分知识掌握得不是很扎实，不用心，也许是刚学习完，还没有来得及巩固的原因

(1)填空部分第一大题中错的比较多的是：

第6题单位换算错误较多，大部分学生方法掌握住了，但是单位换算进率没有记住，出现各种各样的错误。说明学生对这一部分知识掌握得不是很扎实，不用心，也许是刚学习完，还没有来得及巩固的原因吧。

第8小题：把2米长的铁钢管平均截成5段，每段占全长的()/()，每段长()米。这道题考的是学生对分数的意义的掌握情况。此题大约百分之六十人错误，错误率：64.7%，都写成2/5了，学生对分数的意义理解不好，对单位“1”认识不清，(我们知道“一个物体、一些物体等都可以看作一个整体”，这个整体就是单位“1”。)在这道题里2米长的铁丝就是单位“1”，把2米长的铁钢管平均截成5段，也就是把单位“1”平均分成5份，每份就是整体的1/5，所以每段是这根铁丝的1/5，而求每段的长，就用具体的米数2米除以分成的份数5段，所以是2/5，或者写成小数是0.4。

(2)选择题：

错例：1、正方形的边长是质数，它的周长一定是()，面积是()

A、质数B、合数C、既不是质数也不是合数

此题错误率：53.5%，多数学生选择了质数。也是对质数合数的意义没有很好地理解。边长是质数，正方形的周长是边长乘4，面积是边长乘边长。所以周长和面积一定是合数。应选B.

2、计算部分：共计26分，因1-4单元没有四则计算内容，所以出的都是之前学习的小数加减乘除题，简单地考察学生在计算方面的情况。百分之五十的人没有得满分。口算题，错误率：42.3%，正确率57.7%。整体掌握还可以，错的较多的是16×4÷16×4。出现此问题，说明学生对“四则运算顺序”这部分知识掌握的得不够扎实。约分题学生掌握较差，主要原因：这部分知识刚学习，没有时间练习，有的学生约分不彻底，有的不会化成带分数期中考质量分析，更不会比大小。

3、用数学解决问题：共计30分，考察学生应用数学知识解决问题的能力。都是出的3-4单元的题。(第三单元占25分、第四单元占5分)五道大题，

错题较多的是第1题，小卖部做一个长2.2米，宽40厘米，高8分米的玻璃柜台各边都安上角铁，这个柜台需要多少米角铁?

出现错误的原因：不认真审题单位不统一，没有化成统一单位直接计算，导致错误较多。

还有错题较多的是第2题，：“一个长方体鱼缸，长是8分米，宽是5分米，里面有20厘米深的水。现将一块小假山放入水中，水面上升了2厘米。这块假山的体积?”此题考查学生的分析能力和思维的灵活性。

出现错误的原因：(1)没有审清题意，求假山的体积就是求水面升高后水的容积，所以还得用到求容积(体积)的方法来解决，(2)没有化成统一单位直接计算

还有错题较多的是第2题在一个长6米，宽4米，深2.5米的水池中注满水，然后把两根长2米，宽1.8米，高3米的石柱立着竖直放入池中，水池溢出水的体积是多少?

出现错误的原因：(1)计算不准，(2)没有很好地理解题意。水池溢出水的体积就是石柱的长乘宽乘水池的高再乘2。(3)个别学生不会做期中考质量分析，瞎做或是空白。

四、改进措施：

1、巩固本册书的重点单元。在本套试卷中，第四单元“分数的意义和性质”所占的分值比较大些(20分)，加之刚学习完，没来得及巩固，所以学生出现的错误最多，因此要加强对第四单元知识的巩固学习。

因为第三单元“长方体和正方体”、第四单元“分数的意义和性质”是本册书的重点，所以建议教师在期末复习阶段里要对这两个单元拿出相对较多的时间进行复习巩固，让学生有系统、有条理地掌握这两个单元的知识。

2、加强对数学基础知识的掌握。错题原因多数是概念不扎实，在初学新知时，就让学生对每个知识点都要有个清晰的认识，能够选择合理的方法进行解决。之后通过习题巩固加深理解，我们都知道这句话“学而时习之”，这里的“习”就是温习、巩固，学习了新知后要不断通过练习来掌握，“熟能生巧”也是这个道理。对于咱们这个地域的学生还是得让他们多做些题，以求达到熟练运用。

3、要善于灵活掌握知识。在掌握基本知识概念的基础上，要多见识一些题型，灵活运用。数学知识灵活性比较强，对所学知识的算理、概念要砸死，新《课程标准》要求我们要培养学生的“四基”，既：除了要培养学生掌握“基本知识、基本技能”以外，还要培养学生“基本思想、基本活动经验”，因此教师们应当切记：一定不能强制学生死记书本原题，要教会他们灵活运用数学(用数学)，会进行知识的迁移，学会联系生活实际解决简单的问题。

4、养成答题的好习惯，如做完题后要认真检查，书写时要字迹工整，保持卷面干净。