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北京时间凌晨3点6分，美服Blood 公会率先达成了世界首杀史诗兽王达马克，紧接着在3点39分时，美服公会相继达成了世界首杀格鲁尔以及第二击杀兽王的成绩，以下为详细内容，一起来看看吧。
凌晨2点半左右，美服开放史诗黑石，处于美服二阶的公会已经进本。
凌晨3点左右，美服（澳）公会（世界第五史诗元首）开始进本，开服近一小时，格鲁尔还没出现首杀。
凌晨3点6分，美服Blood 公会世界首杀史诗兽王达马克，1/10M领跑。
凌晨3点39分，美服公会世界首杀格鲁尔。
凌晨4点23分，美服世界第二击杀兽王，第一个达成2/10M。
北京时间凌晨4点55分，美服（澳）世界第二击杀格鲁尔，与Blood 并列1/10M。
关于公会，这是一个WOW跟暗黑3双线发展的公会，暗黑3第二赛季开始时，可能有几个主力会放弃黑石开荒去暗黑3，不过他们肯定已经有准备了。
2月10日
北京时间2月10日，欧美各大PFU公会相继击杀H黑手魔兽公会，准备进入史诗模式的争夺，其中包括Envy （德语区第一）等公会，昆哥的在黑石表示将冲击世界前20，并尽力召回昔日奋战的队友，虽然可能性很低，但是相信仍然有很多人期待等人的回归。
2月11日凌晨，美服将率先开放史诗模式，届时各大顶级公会将展开新一轮的角逐，美服很可能继承传统在首日取得一定的领先，待欧服开放后便转而争夺前5。
统计
装等方面，国服一波流、七煌686并列第一，Avast（澳服）、（欧服英语区）、 Tribe（欧服俄语区）、Bee （欧服俄语区）、（欧服俄语区）、（即俗称的3K3，欧服俄语区）、Style、星辰、TEG、创世之力、制御不能（韩服）以685并列第二，其他传统强会均为684左右，值得一提的是，法国“妞”（其实是男）Mione很可能退出了Envy的活动，至今没有击杀任何模式的黑石boss。
截止北京时间2月10日晚10点，共有216个公会（0.44%）击杀H黑手魔兽公会，这是T11版本以来普通级别（现在的H是原来的普通）boss的最低通过率。（25人普通LK首周通过数为40+，而25人普通奈法则只有20个不到）
4.2版本25H拉格纳罗斯之后，再也没有哪个守关boss能卡住PFU公会2个CD以上（莱登与永春精锐H1不在守关行列）魔兽公会，黑手能否成为螺丝之后最强守关让我们拭目以待。
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1、高一生物教学计划2016/2/23本学期的六月份学校作为中高考的考场学生无法正常上课， 以及端午节放假使得本学期时间紧任务重。结合我校学生实际情况现制定教学计划如下：一、指导思想：1、以高中生物新课程标准界定的基本理念为指导，规划生物教师的课堂教学行为高一下学期生物教学计划，转变学生的学习方式，达到预期的教学目标。2、学习方式的自主、合作、探究化。倡导自主、合作、探究式的学习方式，强调学生是学习和发展的主体，充分暴露学生的思维，揭示知识的形成过程高一下学期生物教学计划，在感悟、体验、发现中使学生主动掌握知识，发展实践、合作、创新能力，提高学生的生物科学素养。并且在学生自我表现和课堂交往互助经历的有效体验中，使学生的学习兴趣、学习动机、人
2、际交往能力、学习成就、平等意识都得到提升。二、教学建议1备课组长要组织教师认真学习教学大纲，钻研教材，搞好集体备课，在教学过程中把握好难易标准。2新课阶段应把重点放在对基础知识的记忆、理解和运用上，并完成课本习题及相应的补充题，每单元结束，组织一次单元自测，帮学生进行自我检查。3教研组要有切实可行的教研计划，大力开展教改实验和专题研究。对课题研究的内容要逐一落实，并有所创新。在教法上“讲授法、自学法、训练法、探究法”相结合点，提高教学效率。4注意培养学生良好的学习生物的习惯和兴趣，特别应注意培养学生自我获取生物知识的能力。 教师应开展如何挖掘新教材的能力价值和思想教育内容，如何把知识转化为能力
3、的专题研究。5突出生物学科的特点，加强实验教学。6加强对联系生产、 生活和现代科技成就的习题以及学科内综合习题的训练。7认真落实教学常规，备课组长要认真督促检查，其方式方法应与高三年级相同。三、教育教学策略（一）提高教师自身业务素质，转变教学理念。（二）加强集体教研，精心进行学案设计，确保和谐高效课堂教学的实施和教学目标的完成。教师认真的备课是提高课堂教学效率的根本途径。所以必须加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点怎么突出。有关难点怎样突破以及教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生等加强合作研究，在教学中不断
4、反思，不断改进。其次、强调每个老师就每一课内容备自己的教学个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。然后是精心设计学案，使自主学习成为课堂教学的主流。（三）改进课堂教学结构，构建“和谐高效、思维对话”型课堂教学模式，优化教学过程。教学中既要重视概念、原理等知识体系的教学，又要防止“重结论，轻过程”、“重知识，轻方法”、“重理论，轻实践”、“重理性高一下学期生物教学计划，轻感性”、“重接受，轻创新”等传统教学弊病的重演；既要重视让学生全面掌握比较系统的知识结构，又要重视跨学科知识的综合，重视新课程与传统教学的继承与衔接，从而更有效地提高教学质量和水准。（四）精选试题，提高做题的有效性，不断培养学生的发散思维能力。四、具体安排见教学进度表
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