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低年级的小朋友，比较活泼，好动，注意力难以集中。作为一名新教师，第一堂课应该给孩子们立规矩，从好的坐姿开始训练。并学会运用口令如“小眼睛，看黑板。小耳朵，认真听。小嘴巴，不说话。”
正式上课
导入环节，以歌曲或者猜字谜或者玩游戏等方式，能更好地把孩子们带入课堂。
读课文（可播放课文音频或者学生自由读课文苹组词两个字，让学生边读边注意课文中的生字词，以及标出课文的自然段落。）
师出示课文生字苹组词，词语。
首先师范读，生跟读。此时，教师应强调在这些字词中易读错的拼音，比如平翘舌，边鼻音，前后鼻等。
后以开小火车，或者师生合作读，男女生读，小组比赛读，大小声游戏等帮助学生巩固字词读音。
学生会读还远远不够，那生字怎样才能更好的记住呢？这时，需要我们教给学生识字方法。让学习生字变得更加有趣，具体的识字方法有:
1.加一加 识字 如 虫+青=蜻
2.比较识字 （一些同音字或形近字适合 如都-邻 望～忘）
3.猜字谜识字
4组词识字
5.生字归类（如独体字，左右结构苹组词两个字，上下结构……）
6.熟字比较 （如 土～士）
7.偏旁识字 （如 吃～叫）
8.生活识字 （生活中的广告牌，吃的食品包装袋上的字）
去掉拼音，让学生读，加强记忆。
此时，课文已经进行了一半。大部分学生注意力可能难以集中，课堂中可设置听儿歌或者做游戏环节苹组词，再继续下一部分的内容.。
一些生字会认，还有一部分生字要求会写。
要求会写的生字教学步骤
1.师读生字，生跟读
2.给新字组词，最少两个
3.出示生字的笔顺
4.学生书空
5.师范写 （并讲解生字的间架结构，如左窄右宽，左高右低等）
6.生在本子上书写 （写字要求 头正 肩平 ）
7.师进行评价
最后再回顾课文，理清课文大概内容。
第二课时
复习上节课的词语
语文课需要以阅读为基础，调动学生的阅读兴趣尤为重要。
对于一些带故事性且有动物语言对话的文章，首先可引导学生抓住故事中动物的语言。其次，学生用笔画出动物说的那句话。接着，师对这句话所表达的语气，以及情感要引导学生得出。并示范性读出相应的语气。 对于人物对话中出现的一些 动词，形容词，可作为重点掌握的词语。对于动词，可让学生做出相应的动作（还能调动课堂气氛）。另外，对于人物的神态描写也是我们在阅读过程中需要让学生抓住的重点。
最后，在读的过程中突破本节课的教学重难点。
板书设计
多用图片类型的板书，更加直观明了苹组词，学生记忆会更加牢固。可在边上课时边板书，也可最后总结时，对本节课的知识进行疏导时板书。
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