教师节，广西300余位老师说出心里话，最希望听到学生说的话是？

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每个人在生命的不同阶段，都会遇见不同的老师。他们传道授业解惑，好似无所不能。但老师们也有压力、辛劳。今天是第33个教师节，我们推出调查问卷跟老师说说心里话，让来自不同地域、不同教学阶段的300余位老师说说心里话。其中，超过四成老师感觉“压力很大”，压力最多来自“与教学无关的检查评估”。在教师节这天，老师们更希望用放假的形式度过自己的节日

约三成老师

日工作超10小时

9月7日晚，南国早报官微发起教师节问卷调查，截至9日晚上8时，共有304位教师参与填写问卷。据统计，参与调查的这些老师中，每天工作超过8小时的接近90%。其中，小学、初中阶段老师超时工作的情况最突出，在每天工作超10小时的老师当中，占比超过70%集中在这两阶段。相对而言，幼儿园和大学老师状况稍好，大部分能把工作时间控制在8~10小时，甚至8小时以内。

“看起来，老师的工作时间就是学校那几个小时，其实不止。”南宁市某城区教育局工作人员介绍，老师正常上班时间之外，还要备课、批改学生作业，所以超过8小时很正常。同时，老师们迎接评估检查的任务相当重。以扶贫工作为例，老师需要一一上门了解、登记学生在家和学校的情况。

据了解，在乡村教学点，由于没有生活老师，如果孩子中午不回家，老师还需要帮孩子热饭菜，管孩子午休。

超七成老师

感叹“压力大”

压力大是老师们普遍面临的困扰。在受访教师中，仅6名老师感觉“无压力”，超过七成的老师觉得工作压力较大，其中36.51%的老师感到“压力比较明显”，选择“压力很大”的老师占了36.18%。

数据反映出，老师感受压力大小的程度与他们的工作时长成正比。感到“压力很大”的老师，以小学、初中、高中阶段的老师最多。相比之下，幼儿园、大学老师感觉自己相对轻松。

另外，数据反映，乡镇和县城的老师压力普遍大于教学点和城市学校的老师。

有意思的是，压力最大的并不是与孩子一起面临高考的高中老师，而是初中老师。调查中，约59%的初中老师认为压力很大。

另一个现象是，年龄越大，压力越大。20~30岁的老师，选择“没有压力”或“压力不大”的约占43%，觉得压力很大的只有约23%。但40~50岁和50岁以上的老师，感到压力不大的在27%以下，超过46%的老师认为压力很大。有老师认为，当老师年纪越大，越发体会到教师二字肩负的责任，并且有了家庭以后，无力照顾家庭的挫败感也会随之增加。

被问及压力根源时，“与教学无关的检查评估”被老师们认为是首要因素，近七成老师选了该选项。除幼儿园阶段检查评估约占37%外，其他阶段超过半数的老师都深受评估检查之苦，尤其是初中阶段83.33%选择了该选项。

同时，有58.39%的老师认为“领导”给他们带来的压力也不小，该因素排第二位。此外，学生、家长、无力照顾家庭等因素也给老师带来不小困扰。

在采访中，老师们细数的各类检查中跟老师说说心里话，创城检查排在首位。据介绍，每次评估检查前，学校仅准备材料就要花一个月，还不包括返工的时间，大部分学校都是所有老师“齐上阵”。有校领导介绍，前几年要求尽量精简检查项目，目前教育系统内的检查只有义务教育均衡，对此老师们很欢迎，认为“加班也值得”，但除此之外的扶贫、普法等名目繁多的检查项目，还是越少越好。

老师最看重家长带领孩子阅读

不少家长在孩子上小学后跟老师说说心里话，都会感叹陪读压力大。网上时常见到家长发帖吐槽：“每天带孩子预习、复习，帮孩子批改作业并签字，听孩子背书并签字、指导孩子订正试卷并签字……家长们把事基本做完了，要老师来干什么？”

哪些教学任务是需要家长配合完成的？这道多选题的数据显示，61.51%的老师认为，家长只需帮助孩子养成正确的学习习惯，老师不应将教学包袱甩给家长。而老师们最看重的、家长应承担的任务是“陪同孩子阅读课外书籍”，选择该选项的老师超过七成。

南宁二中的岑盛锋老师虽然教数学，但在填写问卷时，他也选择了这一选项。担任班主任多年的他表示，不论是文科生还是理科生，顶尖的学生都有着广泛的阅读，天文地理都看，知识面很广，综合素养都很高，“孩子的阅读习惯不是天生的，这些喜欢阅读的孩子父母基本都有阅读的习惯”。

在配合的程度上，不同阶段的老师看法略有不同。

初中、高中、大学老师更看重家长帮孩子培养好习惯，超过七成老师有此共识。

过半的幼儿园、小学和初中老师认为，家长陪孩子预习和复习很重要，尤其是小学老师在这一选项的选择比例高达67.31%。

有小学校长分析，不同阶段的学生，老师的要求会不一样，因此老师的感受也会不同。对于幼儿园和小学的学生来说，老师会更希望家长通过陪同孩子预习、复习，让孩子养成好习惯。但初中以后，学习基本是学生的事，良好的学习习惯决定学生能否走得更远，初中以上的老师对这方面的感受会更深。

最好的过节方式是“放假”

教师节来临，不少家长都会纠结，是否要给老师送礼物。记者采访发现，在送礼这个问题上，家长与老师的观点有很大偏差。家长普遍认为，如果不给老师送礼，老师会对小孩“不重视”。然而数据显示，近七成老师认为，不用刻意送礼物，孩子或家长能祝福一声就很高兴了；另有15.73%的老师希望收到孩子制作的贺卡；只有2.42%的老师希望收到孩子、家长的礼物。

值得一提的是，有6.05%的老师不希望家长送礼，因为“影响教学，收也不是，不收也不是”，很尴尬。

一名校长给老师讲述了一个真实的事件。有一年教师节，一名学生家长约老师到校门口，要给老师送礼，老师坚决不收，结果家长恼羞成怒，在校门口大闹，认为老师看不起自己。其实，即使家长不送礼，大部分老师也会公平对待学生。相反，收了礼后老师内心会不安，面对学生时无法理直气壮。

那么，在教师节这天，老师们都希望如何度过自己的节日呢？在难以排解的压力下，五成老师表示“别无所求”，只希望这天能放一天假，休息休息。另有34.27%的老师希望能发些福利。6.05%的“工作狂”老师更希望这天能在讲台上度过。

老师心声

在问卷中，我们为了倾听老师的心声，设置了“您最想听学生对您说的话是什么”这样的问题。143位老师填写了问卷。“老师，您辛苦了”这句质朴的话语，代表了47位老师的心声，是老师们最想听到的话。

另外，老师最怕遇到“爱告状”的家长，最不希望听到家长指责“没教好孩子”“孩子为什么成绩差”；而家长一句“孩子全靠你了”，常让老师感到紧张。另外，家长宣称要“投诉”则是老师最不希望听到的话。

老师最希望听到学生说

●今天的自己比昨天的自己有进步。

●老师，你教我的东西真的很有用！

●老师，我还想听您的课。

●老师！我还记得你。

●您是我遇到过的最好的老师。

●谢谢老师！老师我爱你！毕业后一定来看您！

●老师，因为你，我的人生走得更顺利和有希望！

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