二年级经过写一句话|二年级句子专项训练（二年级句子专项训练题可打印）

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二年级改写句子训练是什么？

二年级改写句子训练如下：

一、陈述句与反问句互改。

一般来说，做陈述句与反问句的互改时，有几句口诀：

1、反问句改成陈述句：

（1） 去掉疑问词（如：难道、吗、怎么、呢……）

（2） 有“不”去“不”，无“不”加“不”（如：字典不正是我无声的朋友和老师吗？改成：字典正是我无声的朋友和老师。）

（3） 把“？”改成“。”

2、陈述句改成反问句：

（1） 加上疑问词（如：难道、吗、怎么、呢……）

（2） 有“不”去“不”，无“不”加“不”（如：功课没做完，不能去看电影。改成：功课没做完，怎么能去看电影呢？）

（3） 把“。”改成“？”

二、缩句。

缩写句子就是去掉修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，（即谁干什么？什么是什么？什么怎么样？）但不改变句子的主要意思。

缩写句子是有技巧和方法的：

1、“的”前的修饰都删去。

2、“地”前的限制要删去。

3、“得”后的补充说明删去。

如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。”

4、方位词语删去：

如：“在……上”“在……里”“在……中”等。

5、时间词语删去：

如：“有一天”、“……的时候”、“……的一天”等。

改写句子时要注意：

1、合理增添，不能为了增加字数而堆砌文字。

2、不能改变原句的意思。

学生在做这类题时，一定要先仔细读题干，如果题干对扩充部分有具体的要求，一定要按照要求扩句，如没有，可根据自己的情况合理扩写。

要想把句子扩写好，需要学生的语言丰富，多积累词汇，才能把句子扩写的更生动，更形象。

二年级下册把句子补充完整妈妈累得

1、妈妈累得（一动不动的躺在床上）。

2、妈妈累得（腰都直不起来了）。

3、妈妈累得（白发更多了）。

4、妈妈累得（苍老了许多）。

5、妈妈累得（直喘气）。

扩展资料：

填空题其特点：

填空题题小，跨度大，覆盖面广，形式灵活，可以有目的、和谐地综合一些问题，突出训练我们准确、严谨、全面、灵活运用知识的能力和基本运算能力。

从填空内容上，主要有两类：一类是定量填空，另一类是定性填空。它只写答案，缺少选项提供的目标信息，结果正确与否难以判断，一步失误，全题零分。要想又快又准的答好填空题，基本策略是在“巧做”二字上下功夫。

如何进行句子训练

一、朗读感知。

老师不必领读全文，可先让学生小声试读。以自然段为单位，读的声音以自己能听见为准，不宜大声朗读，以免互相干扰。一个自然段小声读后，请中等生朗读。

二、理解回答。

请同学们思考，这一自然段有几句话。这对于巩固句子概念，建立自然段概念有好处。接下来再思考每句话是什么意思。“美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。”这句话是什么意思？先找这句话写的是“谁”，再看写“谁”在“干什么”。这句话的意思就是：老师教同学们画风景。理解并表达出来“这句话是什么意思”，其实是缩句的训练。训练学生抓住句子的主干，构建句子的概念。

三、感情朗读。

重点训练长句子中间的停顿。这是对词语连续的发展。一开始老师教给画长句子中停顿的铅笔竖线：“动物园｜新来了｜几只｜小企鹅。”“大家｜向小光投来｜责备的目光。”还要强调长句子中的重音：“它们披着·黑衣服，挺着·白胸脯、·圆滚滚的身子，·张着一对翅膀，·傻乎乎地站在那里，·真有趣！”逐渐引导同学自己试着确定句子停顿和重音。一篇课文只示范一两个自然段，其余留给学生自己独立思考。还有，根据内容确定音量和语调适度的变化。

四、听写与抄写。

听写有训练学生写字、记忆的作用，尤其是按标点符号停顿来念，让学生听写，并写出标点符号，这种训练对学生理解、记忆句子更有好处。听写和朗读是“逆运算”，有利于学生听说读写能力的全面发展。可是这种简便易行的训练手段竟让问问答答给挤没了。课文中的重点句、中心句都要进行听写练习。

五、造句。

除了一年级那些造句形式,二年级还可以用一个词让学生分别造陈述句,疑问句,感叹句。

二年级照样子写句子训练题有哪些?

如下：

1、森林里的景色是那么美好，那么迷人。

句型：是那么，那么。

2、泉水很清很清，像一面明亮的镜子。

句型：像。

3、傣族人民一边欢呼，一边向周爷爷泼水，祝福他健康长寿。

句型：一边，一边。

4、每当夜幕降临，北京就亮起来了。

句型：每当。

5、岩石上有树叶，有贝壳，还有一条小鱼哩。

句型：有，有，还有。

如何训练二年级学生写话

永发中心学校 许龙在新课标中明确指出：二年级的学生要对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。为了给三年级作文教学打好基础，顺利渡过三年级的作文难关作铺垫，因此，二年级写话教学至关重要。我觉得对二年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养，学习表达方法，积累写作素材。学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。我根据二年级的学生童心的特点，结合二年级的教材，针对本班的实际和教学实践，谈谈对二年级写话教学的一些心得。一、加强阅读，重视积累读写结合这是语文教学的基本规律，也是学生学习语文的基本规律。为此，我们必须重视阅读，读懂读通感悟体会。鼓励学生进行大量的课外阅读，低年级从童话故事，寓言故事开始读，逐渐到选择自己喜欢的，适合自己的课外读物。大量的阅读，不但可以开阔学生视野，丰富学生的课外知识，能够帮助积累语言，提高语文素养，而且能奠定学生良好的写作基础。我在课堂上很注重让学生积累好词好句，让学生自己积累课文中喜欢的词语，教师指导学生积累常用词语，巩固知识，增加词汇量，为写话打基础。在生字教学时，对学生进行扩词练习，集思广益，最大限度的获取词汇，丰富语言。

在天天读的过程中积累好词佳句，教会学生去摘抄，利用课本教给学生摘抄的方法，如用铅笔划出某篇课文中的好词佳句和优美的段落等，摘抄在专门准备好的一个收集好词佳句的笔记本上，每周在班上进行一次交流，为写话打好基础。通过摘抄，学生积累了大量语言，写话能力明显提高。二、重视句子训练句子训练不仅使学生加深了对词语的理解，认识更多的语言文字，还使他们了解句子的规律，熟悉各种句式，为写话打基础。句子训练的形式很多，写一句话；用一个词语造句；按一定要求写句子；把句子写具体等等多种训练形式。针对低年级学生的特点，要求学生把句子说通顺，把意思表达清楚。为了进行句子训练，每天作业最后一项就是写一句话，想写什么就写什么，学生总是把自己生活中的所见所闻写出来，是真实的生活写照，常常写出一些非常生动有趣的句子。因为不加条件限制，也只是一句话，学生写起来很轻松，很自由，因而积极性很高。我采用多样的形式，把说话训练与写话练习结合起来，让学生学得愉快，学得扎实。三、重视说话训练我就在教材中，大胆设想，精心设计练习，使学生说话能力得到提高。训练过程中学生有个性化的语言要大加赞赏，好词要随机写在黑板上，在写话的过程中共享。

学习《假如》一课，在学生完全读懂课文的基础上，引导学生给这首诗歌续写一小节。先指导学生充分地说话练习，达到语言表达清楚通顺。在说的基础上写下来。学生插上了想象的翅膀，尽情地表达自己的愿望，完成了续写。如假如 我有一支马良的神笔 我要给灾区的小朋友 画一个美丽的学校 让他们能快乐幸福地学习 不用再住在帐篷里上课。又如：假如 我有一支马良的神笔 我要给奶奶画一个健康的身体可以吃好吃的东西 可以去想去的地方玩 不用再整天呆在家里孤单寂寞。多么纯真善良的愿望，多么丰富的想象！孩子写出了自己的心声，写话是一种感情的表达，学生会产生想写的欲望。除了课堂上进行说话训练外，利用活动课，周会时间来对学生进行训练。周会时间除了教师必须讲的事情外，其余时间留给学生自己，说自己看课外书有何收获，说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻先小组交流，讲给同伴听，再推荐几个在班上讲。对胆小的同学，先让他们在自己座位上讲，逐渐到讲台前面向大家讲。学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，努力寻找他们成功的地方，热情地帮助他们，鼓励他们。形成一种宽松、和谐、积极的氛围，使学生从不敢说—能说—乐说—会说，每个学生都积极参与，都得到了锻炼，从而为写话打下基础。

四、创设情景，练习写话我认为以简笔画再见情境是培养学生的写话兴趣的有效途径。简笔画简便易行，只要勾勒一个简单的轮廓，便一目了然，而且颇有情趣。如在二年级上册语文园地四的写话课，我用简笔画再现情境。单一线条寥寥数笔，一座假山就呈现在学生的面前，再加几只姿态各异的顽皮的小猴子这样，通过简笔画再现情境，让学生观赏了一个鲜活的场景，从而培养学生写话的兴趣，使学生感受到写话课并不枯燥，而是趣味无穷，学生就更乐于动笔写。五、要求学生写日记我认为针对二年级学生写日记应该降低要求，提早训练，培养写作兴趣，奠定写作基础。我要求学生写日记，让学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，没有内容限制，没有篇幅要求，想写什么就写什么，能写多少就写多少哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。只要坚持天天写，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批评，要写出为什么受到批评，是自己的问题还是老师冤枉了你，你当时的心情是怎样的，后来的心情又是怎样的。经常给学生内容上的提示：家里发生的事情，公共场所看到的、听到的，学校里发生的，可以写高兴的事情，也可以写伤心难过的事情。比如六一儿童节，给自己过节，要记日记。刚开始写时不限制字数二年级经过写一句话，简单记一件事，老师给予鼓励、肯定，让学生真正感到写日记并不难。

六、交流评价，激发学生写话兴趣每一次的写话，我都会尽量选择一些在全班读一读，给以评价。对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓励，把写得好的大力表扬。在对日记的评价我是这样做的：先是学生自评，再是同桌互评，找出错别字和语句不通的地方，找出写得好的地方，使学生之间取长补短，共同提高，再交给老师评。不定期地挑选一些作品贴在教室的学习园地里，供大家阅读学习。为了鼓励学生，采用了积分制，完成一篇记多少分，写得好的再加多少分，一周公布一次，对积分高的进行奖励，调动学生的积极性。通过交流，给大家一个提示，一个样本，以激发学生写话兴趣，相互促进，不断提高。在日记或写话作业后经常用到这样的评语：从你写的可以看出你是一个善于观察和思考的孩子。老师很欣赏你写花的颜色的这一段，如果在最后写出你的看法，你的感受，这将将是一篇非常好的文章。我发现你进步非常快，再努点力，老师相信你会更好！老师非常高兴看到你写的这段话，只要你努力，你一定能成功！通过这些方法对学生进行写话训练二年级经过写一句话，取得了明显的效果。当然对学生的写话训练方法多样，根据实际情况采取相应措施，教师作为引路人，应不断的学习和探索，使学生乐于写话，把写话当作一种快乐，从而不断提高语言文字的表达能力，为三年级作文打下牢固的基础。

小学语文句子练习题及答案

缩句：

题目:燕子停在电线竿上,像一个个音符。

答案:燕子像音符。

题目:.群众的目光齐刷刷地望着天安门。

答案:目光望着天安门。

题目:周总理关心作家何其芳同志。

答案:总理关心同志。

题目:比赛后,获奖的运动员兴奋得满街跑。

答案:运动员跑。

题目:雅鲁藏布大峡的发现是我国几代科学家辛勤努力的结果。

答案:发现是结果。

题目:他喝了一袋牛奶，吃了二只包子上学去了。

答案:他上学去了。

转述句：

题目:赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”

答案:赵王告诉蔺相如说，要蔺相如带着宝玉到秦国。

题目:刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”

答案:刘萍告诉老师，这次的中队会由她来主持。

题目:武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”

答案:武松道，这可奇怪了！酒家如何不肯卖酒给他吃？

题目: 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”

答案:蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军。

题目:她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。”

答案:她深有感触地说，她小时侯总是羞羞答答的。

题目:美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”

答案:美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。

题目:一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”

答案:一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

题目:小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”

答案:小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

修改病句：

题目:去年我国的石油输出量是世界上石油输出最多的国家之一。

答案:去年我国是世界上石油输出最多的国家之一。

题目:我们搞四化建设，需要继承和发挥艰苦奋斗的优良传统。

答案:我们搞四化建设二年级经过写一句话，需要继承和发扬艰苦奋斗的优良传统。

题目:下半夜，突然雷声隆隆，接着电光闪闪。

答案:下半夜，突然电光闪闪，接着雷声隆隆。

题目:稻米是浙江、江苏两省的重要产区。

答案:浙江、江苏两省是稻米的重要产区。

题目:王老师对我们可好了，说话总是甜言蜜语的。

答案:王老师对我们可好了，说话总是轻声细语的。

题目:燕子、啄木鸟和青蛙等益鸟都专吃害虫，是人类的好朋友。

答案:燕子、啄木鸟等益鸟和青蛙都专吃害虫，是人类的好朋友。

呼呼，好不容易弄好的，一定要采纳啊！！

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我是风采娱人，一位退休人士。有幸加入微头条，专注于微头条创作，与各位友友分享视角与观点，记录生活的点点滴滴，分享幸福、快乐与美好。喜欢我的朋友可以点击右上角的“关注”哦一般中国人认为的幸福是什么？我先不回答这个问题，看看网友是怎么回答的：头条昵称“源泉音乐”的回答是：一家人老人生（小编注：这应该是错别字）体健康，孩子快快乐乐，我们工作顺利，平平淡淡，知足常乐，这就是幸福；“快乐雪梨EC”的回答是：幸福就是父母健在，身体健康，每天都能吃上母亲亲手做的饭菜。拍照的时候，左手拉着妈妈的手，右手拉着爸爸；“农村梅姐9u3j”的回答是：干活回来，有口可口的饭菜，这就是幸福，每天让自己活的开心，这就是幸福；“岁月教我成长T”的回答是：幸福就是有家有爱有事业；“京西情”的回答是：好身体，家庭和睦幸福；“率真风铃JF”的回答是：幸福就是人身自由包括时间、经济、思想，想干自己想干的事。……从网友们给出的定义你会发现，每个人的基础条件不同，所处的生活环境或工作环境不同，价值观不同，人生目标不同，对幸福的定义也各不相同，真的是一千个人眼中有一千个哈姆雷特，一万个人会有一万种答案。有人概括说：幸福是一种自我需求得到满足以后的喜悦并希望一直保持现状的心理状态。

你认为这样的概括和总结到不到位？你有更好的概括吗？可以在评论区留言。不可否认的是，大部分的人，包括专家都认为：幸福是一种感觉幸福是什么最好的回答，一种精神状态，并且能够较长时间存在（这是幸福区别于快感、快乐的主要指标）。既然幸福是一种精神方面的东西，那是不是幸福是由精神决定的呢？人们在讨论幸福是物质因素决定的还是精神因素决定的这一问题时，有的人会说幸福是精神因素决定的，而反驳者可能会说：“没钱你喝西北风去啊。”这又是一个比较难扯清楚地问题，公说公有理婆说婆有理。我比较赞同这样的说法：普通生活的物质水平是条准线，越低于普通生活的物质水平，物质因素对幸福的影响就越大，但是越高于普通生活的物质水平，物质因素对于幸福的影响就越小。用大白话来说就是有钱人不一定幸福。因此有专家学者总结出：想快速且高质量地获得持续、长久的幸福，唯一的方式是懂得人性、欲望、生命的意义等关于人生的根本原理与智慧普通百姓在生活中，很容易会误以为幸福来自对比：我比别人有钱；我比别人身体健康：我比别人的本事大；我比别人升职快；我的孩子比别人的聪明；我的家庭比别人的和睦……所以我比别人幸福。实际上同其他人对比只会影响你的幸福感，如果你对比的目标值太高，比如收入、职位等，但个人能力无法企及，你就会陷入沮丧；而如果你对比的目标值定得太低，总觉得谁都不如你，你就会沾沾自喜却不思进取，但当你遇到各方面都比你强的对手时就会产生不满。

是不是越扯越远了？越扯越深奥了？好吧幸福是什么最好的回答幸福是什么最好的回答，那就谈谈我个人对幸福的理解吧：我个人认为：幸福是一种主观感受，就是只有自己感觉得到，别人是看不到的；但是又与客观因素密切相关。只有在客观条件比如首先解决一定程度的温饱问题，其次还要具备一定的安全要素（比如身体的安全、收入的安全、福利的安全、生活环境的安全等等）的前提下，才能产生幸福感，缺少最基本要素来谈论幸福就是和母鸡谈论人生——扯蛋。既然每个人对幸福的定义都不相同，那是不是这个问题就无解了呢？肯定不是的，虽然每个人表述的幸福都不尽相同，但其实将所有人的观点归纳起来，再用大数据来分析，问题的答案就会很清晰。请你先看一下下面这组大数据：心灵的平静31%活着并拥有身心健康14%知足常乐14%有家可回11%做着自己喜欢的事情10%父母健在10%身体健康10%上面这组数据是什么意思？我来告诉你：31%的中国人认为心灵的平静是一种幸福；14%的中国人认为活着并拥有健康的身体是一种幸福；14%的中国人认为知足常乐是一种幸福；11%的中国人认为有家可回是一种幸福；10%的中国人认为做着自己喜欢做的事情是一种幸福；10%的中国人认为父母健在是一种幸福；10%的中国人认为身体健康是一种幸福；这就是大数据给到我们的答案，是大部分中国人心目中认同的幸福。不知道你认为的幸福是否包含在上面这7种类型中？如果都在或大部分相同，恭喜你，你和大多数人的想法是比较一致的。如果只有个别相同或都不同，欢迎你到评论区来留言展示你的观点，也让大家来评论评论。至于大数据是从哪里来的？稍微动动脑子就找得到，找不到的可以私信或在评论问我我来告诉你。如果你认为我的观点有误，欢迎你批评指正。