小学语文第一首诗竟是爱情诗？！怎样用孩子能懂的话聊古诗？

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转自东西儿童教育（ID: ）、作者千寻麻麻

写在前面：

经常被家长问到，“我的孩子最讨厌背诗，而且背一首忘两首，咋办？”这确实是个问题。高考语文改革后，较之以前的人教版，“部编本”教材的古诗词、文言文足足涨了五倍。

但我必须告诉家长，孩子不想背，背不下来，太正常了。

你看：

“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。”

啥是“山下兰芽”，什么又是子规啼？苏轼老先生，你到底想说啥？

每个字好像都熟悉，组合在一起却总觉陌生。

请问，你爱背这些感觉陌生的句子吗？能快速背下来，保证十天半月后不忘吗？你都不行，咋能要求孩子呢？不是孩子有毛病，是我们现有的方式太落后了，不符合人性。

我们得先让孩子喜欢诗。

怎么才能喜欢诗呢？你想啊，诗是人写的，说到底，是人的情感抒发、思想吐槽、伤春悲秋……当然，还有人身处的那个时代、那个场景。真要扒拉，一首古诗词背后的历史事件、人物特性，都是一个个好玩、有趣的故事啊。

我再举个例，绘本的内容比诗歌多多了，孩子却一点都不排斥，甚至还能惟妙惟肖地复述出来。为什么呢？不就是因为绘本是他们能听懂的故事嘛。

所以借景抒情的诗，要打破孩子对古诗的陌生感，咱们就可以从这里切入，把古诗背后的故事挖掘出来，用孩子能懂的语言，讲给他听。

不瞒大家说，我一直用这种open的古诗教学法教孩子，不仅记得牢，还能掰出一堆有意思的故事，对后面写作文也很有帮助，一篇好的作文里面一定是有很多精彩的诗句信手拈来。

更重要的是，我觉得这才是真正对孩子一生有益的学习，学得有主动有热情，而非源自恐惧。

今天给大家分享一些让古诗词更有意思的方法，目的很简单：

给想要“无痛鸡娃”、“鸡出水平”的家长以启发，助想搞定课本知识更想超越课本知识的孩子开脑洞！

不好意思，文章名字起得有点噱头，大家多多包涵。

不过，我也不是瞎掰，咱们今天要聊的这首小学一年级入门诗《江南》，网上有很多人争议，说它其实是一首借景抒情的双关诗。

这个说法是有考证的。

莲在古汉语中通“怜”借景抒情的诗，这是古代人表达感情的一种词语。现在的可怜，在古代可不是单纯指境遇凄惨的意思，它还包含了一种主观的审美，带着楚楚动人、心意相通的意思。

所以在汉乐府民歌里，人们常常用“莲”来代表感情。“莲子”，是谐音“怜子”，我爱你和心疼你的意思。

不过我的看法是，有没有表达爱情，根本就不重要嘛。语文学习应该是“我注六经”，而不是“六经注我”，知识最终是拿来给人用的，而不是人为知识所困。

孩子以后还会遇到更多有“多重涵义”的古诗词，重要的不是这个“多重涵义”，而是孩子怎么看，怎么理解。所以我相信，咱们编教材的老师之所以选这首诗，就是因为它字词简单，通俗易懂、朗朗上口，画面感强，最适合刚进入一年级小豆包们。

（图片来源于网络）

01

接着，我们就来聊一个有意思的知识点。

这个知识点，很多老师都不会讲，但它对孩子理解这首诗很有帮助。

有意思的知识点：汉乐府是什么鬼？

老师教这首诗时借景抒情的诗，一般开篇都会说：孩子们，这是一首汉乐府古诗。

孩子瞪着大大的眼睛，脑袋里冒出一个大大的问号：

汉乐府是什么鬼？

要吃透这首诗，咱们得先认识汉乐府这个机构。

古代的时候，娱乐工具比较贫乏，不像我们现在，有电视有IPAD还有手机，想听音乐，打开“网易云音乐”就可以，想看精彩视频，爱奇艺抖音上比比皆是。

古代人就不行了，他们想听歌了，只能请一些乐队来献唱。

那如果是位高权重的皇帝想听歌怎么办呢？就会找一些优秀的乐师，组成个团队，专门给皇帝表演。这就是汉乐府的起源了，它是一个专为朝廷表演的艺术机构。

（图片来源于网络）

这个艺术机构还蛮有特色的，它不走严肃路线，而是擅长从民间收集素材，走的是大众娱乐化路线。

有点像咱们今天的“中国好声音”，你出身草根，不是明星？没关系，只要有才华有特长，就可以携原创或改编歌曲上台秀一把。

唱的内容也不定，可以唱唱普通百姓的生活，也可以唱唱男女爱恨，甚至奇闻轶事，都可以。皇帝听个乐子，顺便又了解了民间疾苦，一举两得。

因为讲的都是民间的平凡生活、逸闻趣事，汉乐府的表达也就自带了一股“古拙之风”，既没有“新闻联播”的严肃大气，也没有“朗读者”的优雅范儿。三个字形容，就是：接地气。

举个例。

《东门行》中，主人公说：“咄！行！吾去为迟！”白话翻译过来，就是，丈夫说：“你不要管！我走了！我都已经走得太晚了！”

你看，是不是很有烟火气，很生活化？就像我们日常教育娃：“你！再不做作业，待会就别想玩了！”

实践指南：此处可以跟孩子玩玩有趣的短句练习，让他试着自创自编类似的短句，在”玩”的过程中，孩子意会了汉乐府的风格，同时也锻炼了语言的运用能力。

如果你不了解汉乐府，读《江南》，估计会在心里犯嘀咕：“这都什么诗啊，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西……就不能一句好好说完么？”

只有你和孩子，带着对汉乐府的了解，去读这首诗，才会发现它的妙处所在：不装不作接地气，说的就是我咯。

02

了解什么是汉乐府后，我们再来当一盘“小侦探”。

以内容为线索，猜猜这首诗歌描写的是现在哪个地方的场景？

“江南可采莲，莲叶何田田”，像田野一样茂盛，一望无际的荷叶，鱼儿在莲叶下自由地穿梭，一会游到东，一会游到西。

虽然诗中没有出现人，却不难想象人们坐着采莲船，边摘莲蓬，边打鱼的喜乐画面。

咱们以前的中国文化里，江南这个地方，并不是长江以南都为江南，而是长江中下游以南的地区才叫做江南。我们可以试着推测，诗里描述的场景，大概率应该发生在靠近长江，也就是现在的浙江江苏一带。

实践指南：不妨拿出地图，和孩子一起找找地图上哪些区域是江南。

如今很出名的旅游胜地周庄、乌镇，同里和南浔，都是典型的江南水乡风貌。

是不是很美？正是因为景美，古代诗人特别青睐这个地儿，写出了不少与江南有关的好诗。

后面咱们就会学到白居易那首著名的《江南好》，不妨先混个面熟：

江南好，风景旧曾谙；

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

实践指南：可以问问孩子，这两首诗讲的都是江南景致，你更喜欢哪一首，为什么？熟悉思维导图的同学，可以用双气泡图玩个PK游戏。

你可能不知道，古代诗人喜欢下江南，除了景色好，还有个很重要的原因，就是“没暖气”。

江南一年也就冷那么两个多月，跟北方很多地方比起来，算是气候宜人了。北方还春寒料峭、冻手冻脚呢，江南地区已经很温暖了，古人偏爱江南理所当然咯。

最后，来个收获小结：

孩子版：

1.你学到了一个课堂上可能学不到的知识，了解了什么是汉乐府。正在学习拼音的小朋友，你还可能注意到了，“乐”是个多音字，不妨练习一下它在不同读音下的组词。

2.你了解了诗歌描写的背景：江南。知道了它在地图上的大致范围。下次和爸爸妈妈一起去江南水乡玩，你应该很快就能想起这首诗啦。

家长版：

1.当孩子问：”爸爸妈妈，什么是汉乐府？”你完全可以用通俗易懂的语言给他掰叨清楚，在孩子眼里树立了博学的正面形象。

2.你在“策略鸡娃”领域迈出了重要一步，为塑造更适应未来社会的多元人才，做出了一份贡献。

小彩蛋

跟孩子一起听古诗↓↓↓

厦门六中合唱团演绎汉乐府《江南》

本文经授权转自公众号 东西儿童教育（ID:）：一群行走于中美两地的家长，用心带娃，用心观察。每天分享美式教育理念、素质教育心得、国内教育实践，为3-12岁儿童家庭提供走心、专业、国际化的教育指引。

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