期中质量分析的手抄报的图片

学科教研活动仅停留在教学进度和习题讲座上，缺乏对课标的理解，对学生关注不够，集体教研有时间无内容，有形式无结果。学科教研对学生作业，练习题考评价值和功能研究不深入，随意性强，不能做到分层优化。教研课题选择“假、大、空”不能针对学校的实际问题和教师个人问题。7、评卷过程中，评卷标准的把握也造成失分的一个原因。名校、先进校的模式学习和研究不断探索适合本校的发展的方向。

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